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故事一：有一個姑娘名叫璇。
璇長得矮小，始終坐在第一排，上課時兩只大眼睛緊緊地盯著老師，表情也很豐富。當她聽懂了，圓圓的臉龐充滿笑意；出現疑問時，眉宇間呈現川字，小嘴微微撅著；聽到或見到好笑的事，就會發出響亮的笑聲，旁若無人，讓不熟悉的人詫異。就是這么一個稚氣難脫的孩子，在2007年高考中奪得全市文科第一名。
有人說狀元是“撞”出來的。此言不盡其然，如果熟悉她的人就不會認同。她的書本上總是五顏六色，那是她自己才知道的標記，還總是把一個備忘本放在身邊，將需要強行記憶的東西寫在上面。下課間隙、自習課上，只要有老師出現，她一定守在身邊，問個不停，手里有書有本有試卷。
天道酬勤，她的努力不僅表現在學習上，而且在其它方面也很優秀。校運會上，長跑是她的長項，每次都能取得前三名的好成績。同班同學都知道，每天放學后到運動場跑步是她的習慣，從小學至今，堅持不懈。她明白身體健康對人一生的重要性。
她是孩子，遇到一些自己不能理解的事情也會煩惱。畢業前，校黨委發展學生黨員，從入黨積極分子中挑選。她的條件成熟，也渴望入選。作為班主任的我，因為指標有限，權衡再三，覺得她年齡還小，人又單純，也不想由于此事使她備考分心，于是沒有上報她作為候選人。有幾天，我發現她悶悶不樂，身體也欠佳，于是找她談話。她直言相告原委，讓我心里不安，但還是推心置腹地跟她談了自己的想法。只見她破涕而笑，連連道歉。第二天狀態完全恢復，好像沒有發生過任何事情。
用“勤奮、刻苦、單純、快樂”就可以概括璇的所有特點。在她的世界里，似乎沒有雜質，只有學習上的對與錯。除了學習之外，她不會為一些人與人之間的齟齬而煩惱，更不會為不存在的東西想入非非。
進入大學之后，那個班里與我聯系最多的人是她。常常收到她的短信和郵件，內容涉及很廣泛，課堂知識，旅游見聞，社會實踐體會，節日祝福，甚至生活細節，如飯堂的菜肴，也都成為她津津樂道的東西。
最讓她自豪的是兩件事：一是在2008年汶川大地震之后，她隨首都大學生志愿者團隊，到震區幫助災區人民；二是在今年十月一日，參加了國慶60年盛典，站在依法治國方陣里，于天安門前接受中央領導的檢閱。
酷愛學習，熱愛生活，樂觀向上，積極進取，璇就是這樣的一個年輕人。
故事二： 有一種聲音有溫度
已畢業的孩子找到我，說準備出一張光碟，紀念高中三年的校園生活，需要我的音像資料。馬上我找出近三年錄制的一些資料，供他們選擇。
他們在電腦上忙，我在旁邊做自己的事。這時，一個孩子說：“就選這個！”接著補充理由，“你聽，聲音暖暖的、柔柔的，而且神態有點像趙雅芝！”我聽到了，心里也暖暖的了，于是打趣說：“原來你喜歡的是趙雅芝呀，怎么找我做替代物了？”孩子們笑了。
前幾日一個家長打電話來，說他的女兒6月23日要高考了，很想讓我為她做點考前輔導。我說，港澳生考試對她來說很容易，不用緊張。家長笑著說，她想聽聽你的聲音，找點安慰。我有點感動。
她叫曉彤，我曾經教過一年的學生。去年春節之前，我不知道她喜歡我。
快放假了，曉彤找我要手機號碼，還問我是否到北京去，我做了肯定的回答。我知道她每到假期都在北京學鋼琴，準備報考中央音樂學院。就隨口說了一句：“是不是想讓我去看你？”她點點頭，有點忐忑。我當時沒說什么，卻記住了她的表情。
年二十九那天，我接到曉彤的電話，她問我到北京了沒有，我說中午11點前一定到琴房找她。于是，我帶著兒子，一同趕到復興門外的中央音樂學院。曉彤的父母已在大門口等候，接著陪伴我去到教學大樓內的一間琴房。
等了一會兒，下課了，我推門進去，曉彤非常歡喜，小臉兒紅撲撲的，眼里放著光彩。她的教授是從波蘭留學回來的，教學很嚴謹，態度也較為傲慢，曉彤比較怕她，所以沒有出聲。沒想到，教授和藹地跟我說：“你來得好，這孩子今天的狀態很好，還主動告訴我說她的老師要來看她?！庇指鷷酝f，好好彈奏一支曲給我，然后可以出去吃飯。曉彤立即照辦，手指熟練地在鍵盤上滑動、飛舞，教授在旁頻頻點頭。
飯桌上，曉彤始終很興奮。我與她的父母也只是第二次見面，有點矜持。她媽媽卻不認生，跟我說了許多話，但都是曉彤的話。我聽到她幾次夸我，還說到曉彤多么喜歡我的聲音，特別是朗讀時，很能打動人。
我知道曉彤的鋼琴水平很高，同時也在學聲樂，所以會對我的聲音有興趣。再說，廣東人大多是說不好普通話的。而我的普通話水平達到了“一乙”，朗誦又是我的特長，所以，讓一幫孩子歆羨還是容易的。
終于知道自己的聲音也有溫度,是孩子們的言行告知我的。
故事三：有一堂班會很精彩。
陽春三月，婦女節即將來臨。校德育處發出倡議，要求學生舉辦一次主題班會，話題為“感恩”。當時我不以為然，認為此命題對我班來說，沒什么新鮮的，早在感恩節當天就用課堂時間搞過了。這是我的習慣，連續幾屆都如此。那次還精心準備了課件，文字、圖畫、音樂，加我煽情的演繹，已經讓孩子們長了見識，過了癮。
我將任務交代給團支書。這丫頭瘋著呢，大大咧咧的，人稱“周筆暢”。因外行，而非歌喉。不過，這小東西很聰明，鬼點子多，還非常有號召力。當年元旦晚會上，她自告奮勇上前臺拉歌，將大半場的人都調動了起來，使得有的老師調侃我說，怎么看都不像我的學生，但說不準我的骨子里也瘋著呢！
當天，我按時到場，主動坐到教室的最后一排。開場了，“周筆暢”放了抒情的音樂，打開了制作精美的課件，第一張就出現了抒情的文字，其中有這樣的句子：“因為活著，所以我們應該感恩；如果沒有感恩,活著等于死去。要在感恩中活著。感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護我們的那些人。感恩于我們的祖國，感恩于大自然……”
接著從感恩父母談起，讓同學們展示當周與家長共同完成的一張表格，讀出父母的評語。一個男孩主動走上講臺，大聲讀著他母親的感受。第一次吃到孩子親手做的菜，一個母親的喜悅之情布滿字里行間，使我的眼眶濕潤了。
講到感恩老師這個環節時，孩子們表現出有點古怪的興奮?！爸芄P暢”首先放了一段錄音，我聽了不到半分鐘，突然站起，奔向講臺。我聽到了兒子的聲音，他在向我道歉，為上月末的“突發事件”，還在最后說：“媽媽，我永遠愛你！”
天啊，我被幸福震暈了！迷迷糊糊之中，還聽到曾教過的藝術班的孩子們為我演唱的《同一首歌》和他們的祝福語，還有曾教過的歷史班的《師說》朗誦實錄和祝福語。不期而至的幸福，就這樣又一次降臨，讓我手足無措，欣喜若狂。
曾有孩子在周記中說，每次聽到或看到我懷念親人的文章，特別是當我親自配樂朗誦時，她們很少有不流淚的，但我卻顯得很平靜，對此有點不理解。我說，滾動在心里的淚是苦澀的，不等從眼里流出就已經風干。但這次我失態了，奔涌而出的是幸福的淚水。
當天晚上，兒子回到家，一進門就詢問班會開了沒有，我高興與否。還告訴我說，幾天前有個姐姐曾打電話給他，囑咐要“堅決保密”；還有個姐姐寫了一封信給他，還送了一塊波板糖。我的眼眶又一次濕潤了。
善良、多情、懂事的孩子們，一定是看到了我寫的《教子的煩惱》一文，然后精心策劃了這個主題班會，我從心底里感謝他們。
故事四:有一種美麗是感恩
清早六點多鐘，我接到一條短信，祝感恩節快樂，不久越來越多。有的署名，大部分沒有，我知道來自于已畢業的孩子們。其中一個言：因為您，我記住了這個節日。答曰：因為你們，我延續了感動。
走出家門，晨光熹微，榕樹上幾只鳥兒歡快地跳躍著，車頂上散落了幾朵洋紫荊。奔馳在寬闊的大道上，一陣陣清爽的風，吹拂著我濕潤而卷曲的頭發。收音機里正在播報各地的天氣狀況和空氣指數，我靜靜地聆聽著。親人們在遠方，孩子們在四方，我早已守候成一棵樹。
來到校門口，保安筆直地立著敬禮，我如往常一樣徐徐移動，點頭示意。離開停車場，走上樓梯，與一群群的孩子擦身而過，相互道聲“早上好”。進入辦公室，看到已經到了二三人，他們在整理教本，準備上課，我笑著打招呼：“感恩節快樂！”
進入教室后，趕忙插u盤，轉課件。突然聽到班長喊：“一、二、三——”，全體同學齊聲說：“老師，感恩節快樂！”我笑了，示意坐下，打開了自己精心制作的PPT。孩子們看到首頁已經興奮不已。我告訴他們每年給學生過感恩節的緣由，展示了自己對生活的理解。他們很認真地聽，我很投入地講。
自2002年11月以來，我開始重視感恩節。那年的這一天，我收到一封郵件，來自澳大利亞，是以前的一個學生發來的。她在信中敘述了在異鄉過感恩節的感受。特別提到說，房東的孩子在這天給上帝和父母寫信，表達感恩之心。
我讀罷很有感觸，這是否正是我們的教育中所缺乏的東西呢？感謝上帝賦予自然和生命，讓我們的心中樹立信仰；感謝父母的養育之恩，讓我們增強自己的責任。面對喧囂塵上、物欲橫流的社會，能否做到不浮躁，不盲從，恬淡而安然，我需要反省，孩子們也需要思考。
二十分鐘的講述，我不知道孩子們理解了多少，但從他們的神情上，可以看到新奇和感動。我敢說，收獲遠勝于做幾張試卷。在短信中有這樣的一些言語：“不知為什么，聽人說今天是感恩節，我就特別想您，想問候您一聲……”“我感到幸運，因為遇上您；我感到幸福，曾經是您的學生……”“僅以落葉對根的情誼，感謝因你而有了我的今天……”
感恩讓孩子們的心靈溫暖而豐盈，也讓我的內心溫潤如玉。
到如今，我還是要說，我能如此詩意地棲居，是親人和朋友為我搭建的小屋，是一屆又一屆的學生為我輸送的泉源。我是那一片片的綠葉，根是他們。
我在心底里，一遍遍地吟唱：
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我有勇氣做我自己；
感恩的心，感謝命運！
花開花落我一樣會珍惜！
2009年10月二稿
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